英文版
特色建设，民办学校的生长路径
时间: 2017-06-21 作者:yuanhengjia 阅读次数: 4272
民办学校以质量求生涯，以特色营生长。必需坚持自主理学的目的，在课程、课本、评价、家长事情等方面走特色之路。这里主要谈四个问题。
一、养成教育的特色化
人的习惯三分天注定，七分靠养成。最基础的教育是养成教育，养成教育是管一辈子的教育,是归根教育。养鱼要养水，养树要养根，养人要养心。我们要将养成教育作为教育事情重中之重来抓。
以“十最”德育为养成教育的课程主线，一直立异“十最”教育内容，细化教育目的，修改评价机制。德育“十最”的实验做到“五团结”：十最与教育课程相团结，十最与一样平常检查相团结，十最与课堂教学相团结，十最与家庭、社会相团结，十最与团少先队运动相团结。
构建养成教育的网络，让养成教育从小组、班级、学部、学校到校外，一直延伸心育效果，将习惯的养成渗透到种种社会生涯之中去。建设家长义工团，争取家长配合学校，充分使用社会教育资源，配合做勤学生优异习惯的养成、羁系事情。
二、家校联系的课程化
家校联系，不是学校压给先生的使命，而是让我们的教育不留真空，形成有机对接。从西席层面延伸到干部层面，从一样平常教学时间延伸到寒暑假，从被动接受投诉转变为自动指导教育家长，从学校“单边运动”转变为家校“多边运动”。
建设“家长服务中心”，设立校园热线，俗称“校园114”，简称“全校通”，接受家长的咨询、求助和投诉，做到有问必答，有求必应，有诉必理。设立校长接访日，按期接待家长，释疑解惑，追求社区教育资源。举行家校大课堂、家长开放日、家长恳谈周等运动。招募家长义工，约请家长巡考，实验开门办学，增进家�；バ�。
在运动中影响家长，吸引家长，成为教育相助者。一句话，就是家校联系要课程化。
三、特色课程的校本化
民办学校生长依赖于特色生长，特色课程是主要支持。集团将组织开展校本课程系统的研究，进而完成学生生长目的系统的构建。
集团中小学凭证基础教育的使命和家长需求、学生现实，制订越发有针对性的学习目的，优化课程设置，使教育教学的效果更为显着，办学优势显著提高。在完成国家课程，提高基础性的教学效果外，我们还要继续开设特色课程，举行校本课程建设，增强学校对社会群众的吸引力，打造学校的亮点。英语特色课程和艺体特色课程，在作育孩子们的素质、兴趣，磨炼孩子们的体格方面施展了主要作用。坚持特色教育，差别化办学，知足社会多样化教育需求。
四、教学模式特色化
课堂是教育的主阵地，让学生高效学习是民办学校的主体责任。这种切合学校现实和学生生长纪律的教学刷新，可以叫做特色化教学模式。
我们要改变课堂上被动的知识转达和手艺训练，而要把孩子看作课堂的主体，学会把心中的能量通过一种管道运送到孩子的心里去。要转变“西席为主、先教后学、课后训练、整体教学、个体学习、目的单维、面向已往”的古板课堂教学战略为“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、相助学习、目的三维、面向未来”的课堂教学总战略。
在课改中，再着重强调五个问题。(1)阅读教育�？迷亩林傅伎�，开展多种形式的阅读角逐，重新妄想各校、园的阅读角，开展阅读情形建设。(2)英语特色。通过种种形式打造语言情形，让英语对话在校内形成气氛。（3）全员学艺。全员学艺的教学内容、教学进度、教学研究、月度审核和学期展示等纳入教学治理。(4)定向培优。关注中下生的培优，各学段、各学科都应把定向培优落在实处。(5)定向培训。各学科组对西席提出作育目的和培训要求。前面已经谈到选用人才的标准，选对人还要用好人。镌汰通培，强化学科专项培训。(6)幼小衔接和中小衔接。我们要将幼小衔接、中小衔接作为校本课程来开发，开展理论研究和实践研究，包管集团各校的连贯制生长和幼小、中小的顺遂过渡。
（本文凭证2009年1月干部大会的讲话整理）
