民办学校以质量求生涯 ，以特色营生长。必需坚持自主理学的目的 ，在课程、课本、评价、家长事情等方面走特色之路。这里主要谈四个问题。
一、养成教育的特色化
人的习惯三分天注定 ，七分靠养成。最基础的教育是养成教育 ，养成教育是管一辈子的教育,是归根教育。养鱼要养水 ，养树要养根 ，养人要养心。我们要将养成教育作为教育事情重中之重来抓。
以“十最”德育为养成教育的课程主线 ，一直立异“十最”教育内容 ，细化教育目的 ，修改评价机制。德育“十最”的实验做到“五团结”：十最与教育课程相团结 ，十最与一样平常检查相团结 ，十最与课堂教学相团结 ，十最与家庭、社会相团结 ，十最与团少先队运动相团结。
构建养成教育的网络 ，让养成教育从小组、班级、学部、学校到校外 ，一直延伸心育效果 ，将习惯的养成渗透到种种社会生涯之中去。建设家长义工团 ，争取家长配合学校 ，充分使用社会教育资源 ，配合做勤学生优异习惯的养成、羁系事情。
二、家校联系的课程化
家校联系 ，不是学校压给先生的使命 ，而是让我们的教育不留真空 ，形成有机对接。从西席层面延伸到干部层面 ，从一样平常教学时间延伸到寒暑假 ，从被动接受投诉转变为自动指导教育家长 ，从学校“单边运动”转变为家校“多边运动”。
建设“家长服务中心” ，设立校园热线 ，俗称“校园114” ，简称“全校通” ，接受家长的咨询、求助和投诉 ，做到有问必答 ，有求必应 ，有诉必理。设立校长接访日 ，按期接待家长 ，释疑解惑 ，追求社区教育资源。举行家校大课堂、家长开放日、家长恳谈周等运动。招募家长义工 ，约请家长巡考 ，实验开门办学 ，增进家�；バ�。
在运动中影响家长 ，吸引家长 ，成为教育相助者。一句话 ，就是家校联系要课程化。
三、特色课程的校本化
民办学校生长依赖于特色生长 ，特色课程是主要支持。集团将组织开展校本课程系统的研究 ，进而完成学生生长目的系统的构建。
集团中小学凭证基础教育的使命和家长需求、学生现实 ，制订越发有针对性的学习目的 ，优化课程设置 ，使教育教学的效果更为显着 ，办学优势显著提高。在完成国家课程 ，提高基础性的教学效果外 ，我们还要继续开设特色课程 ，举行校本课程建设 ，增强学校对社会群众的吸引力 ，打造学校的亮点。英语特色课程和艺体特色课程 ，在作育孩子们的素质、兴趣 ，磨炼孩子们的体格方面施展了主要作用。坚持特色教育 ，差别化办学 ，知足社会多样化教育需求。
四、教学模式特色化
课堂是教育的主阵地 ，让学生高效学习是民办学校的主体责任。这种切合学校现实和学生生长纪律的教学刷新 ，可以叫做特色化教学模式。
我们要改变课堂上被动的知识转达和手艺训练 ，而要把孩子看作课堂的主体 ，学会把心中的能量通过一种管道运送到孩子的心里去。要转变“西席为主、先教后学、课后训练、整体教学、个体学习、目的单维、面向已往”的古板课堂教学战略为“学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、相助学习、目的三维、面向未来”的课堂教学总战略。
在课改中 ，再着重强调五个问题。(1)阅读教育�？迷亩林傅伎� ，开展多种形式的阅读角逐 ，重新妄想各校、园的阅读角 ，开展阅读情形建设。(2)英语特色。通过种种形式打造语言情形 ，让英语对话在校内形成气氛。（3）全员学艺。全员学艺的教学内容、教学进度、教学研究、月度审核和学期展示等纳入教学治理。(4)定向培优。关注中下生的培优 ，各学段、各学科都应把定向培优落在实处。(5)定向培训。各学科组对西席提出作育目的和培训要求。前面已经谈到选用人才的标准 ，选对人还要用好人。镌汰通培 ，强化学科专项培训。(6)幼小衔接和中小衔接。我们要将幼小衔接、中小衔接作为校本课程来开发 ，开展理论研究和实践研究 ，包管集团各校的连贯制生长和幼小、中小的顺遂过渡。
（本文凭证2009年1月干部大会的讲话整理）
