情形作为幼儿园教育的一项主要资源 ，在《纲要》中被提到了较为主要的职位。在新课程的条件下 ，情形的教育价值显得更为突出。幼儿园是一个各人庭 ，班级更是孩子们生涯的小家庭。关于先生们来说 ，就是要为孩子们创设温馨、清洁、清静、便于先生和孩子们配合生涯并能作育孩子能力的运动场合。
班级的情形创设可引发幼儿探索兴趣 ，为了给幼儿创设多元化的情形气氛 ，4月份先生们使用天天的下班时间甚至周末的时间 ，举行加班创设。在加班的历程中也会遇到许多瓶颈 ，例如：质料的摆放、质料的相宜性、以及质料的制作。虽然问题多多 ，可是整个级组的先生心连心 ，相互指点资助 ，配合创设最佳情形。经太过组钻研、分享效果 ，最后都找到相识决的要领。先生们为幼儿提供大宗操作质料 ，供幼儿操作 ，引发了幼儿学习的愿望和下手的欲望。在操作区设置多种多样的、适合幼儿生长的质料和工具 ，这些质料和工具能激起幼儿的好奇心 ，愉快田自动加入到有趣的科学探索运动中去 ；在美工区 ，提供多种美术辅助质料 ，促使幼儿与情形相互作用 ，以获得富厚的直接履历 ，寻找事物之间的联系 ，并把幼儿制作的作品展示在班级各个角落 ，让孩子们感受到创立的意义和价值 ；在阅读区为幼儿提供大宗的新意的阅读质料 ，指导幼儿视察感受书面语言 ，潜移默化的接受有关书面语言的知识 ，并且创设一个说的气氛 ，让幼儿在阅读区里知无不言 ，以抵达学习和训练的目的 ；积木区的质料主要为幼儿提供木制的本色实心积木、木制的彩色空心积木、塑料的彩色积木和一些修建模子。小班的孩子主要学习铺平、延伸、围合、盖顶、加宽等结构手艺 ，以是他们在积木区多结构马路、围墙等简朴物体。娃娃家是小班孩子最感兴趣的一起区域 ，西席所创设的娃娃家情形必需尽可能的贴近幼儿的生涯 ，突出“家”的真实感、温馨感 ，让孩子找抵家的感受。例如 ，创设一个有许多抱抱娃娃 ，以及其他成型的玩具 ，有厨房、有小床等等的一个各人庭。
幼儿的生长离不开情形 ，情形对幼儿生长的影响是极其深远的。在以后的情形创设中 ，我们除了注重幼儿园情形外 ，我们将向社会家庭举行宣传呼吁 ，把幼儿园情形 ，家庭情形 ，社会情形三者有机团结起来 ，给孩子一个更康健更适合的情形。
