“4i“体验课程架构
BOB集团教育集团从1998年开办第一所幼儿园（公明二幼）最先 ，在履历了13年的办学历程后 ，已形成了3所学校10所幼儿园2个培训中心的集团化办学规模 ，其理念的前瞻性 ，富厚的办学履历 ，扎实的教育基础 ，赢得家长和社会偕行的高度认可 ，在社会上树立了优异的口碑。
在第一个十年的办学历程中 ，集团承继“为每个孩子的优尤物生涤讪”的宗旨和“专业成绩未来 ，细节决议成败 ，学习引领生长 ，质量决胜品牌”的办学理念 ，顺应国家、广东省、深圳市对学前教育多元化生长的趋势 ，认真贯彻执行各项目的政策以及《幼儿园事情规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与生长指南》精神 ，一直增强素质教育 ，完善幼儿园治理 ，改善办园条件 ，一直提升师资步队素质 ，提升保教质量 ，为集团幼儿园的可一连生长涤讪了扎实的基础。在集团下属各幼儿园迈入第二个十年生长历程之际 ，集团董事会明确了“二次创业”的愿景 ，提出了“四个优美”新的办学目的 ，即“焕发优美的人性、作育优美的人格、拥有优美的人生、建设优美的教育” ，力促集团幼儿园的内在式生长 ，增进办园品质迈上新台阶。
走“内在式生长”之路 ，最主要的是需要有一个完整的、具有生命力的、科学可行的课程系统来支持和推进。一个好的课程结构一定对幼儿的生长、西席的生长、幼儿园的生长爆发决议性的影响。为此集团幼教中心牵头 ，对幼儿部课程系统举行了周全、系统的梳理和界说 ，通过组织各园园长、教学治理职员以及一线西席举行讨论和聚焦 ，最终形成了BOB集团幼儿部”4I”体验课程系统 ，包括课程依据、课程理念、课程目的、课程内容、课程实验、课程特色、课程评价等共七个部分 ，详见课程建构系统图。
“4I”：是对”在快乐中生涯 ，在自动中探索 ，在行动中学习 ，在履历中生长“4个课程目的的英文单词“ideals”的缩写。体验：是指通过直接感知、现实操作、亲自体验获得的履历。“4I”体验课程：是指本课程以“直接感知、现实操作和亲自体验”[1]为焦点 ，在践行“在快乐中生涯 ，在自动中探索 ，在行动中学习 ，在履历中生长“的课程目的中 ，让幼儿通过“体验”获得认知天下的履历 ，增进身心周全协调生长。
一、“4I”体验课程理论依据
（一）幼儿园教育规则文件
（二）前进主义教育理论
（三）建构主义教育理论
（四）多元智能理论
（五）履历课程理论
二、“4I”体验课程建构理念
理念是课程的精髓 ，是课程贯彻规则精神、体现最新看法的集中体现 ，也是课程可一连生长的动力。“这里给你支点 ，让孩子走向天下” ，BOB集团教育集团追求的教育是面向未来的天下公民教育 ，追求的生长是致力于幼儿一生的幸福生长 ，这样的教育和生长需要一个前瞻的课程来支持和推进 ，需要用整合的、开放的、多元的、容纳的理念来包装和指引。
(一) 整合
1．课程理论的整合 ；
2．课程目的的整合 ；
3．课程内容的整合 ；
4．课程途径的整合 ；
5．课程资源的整合 ；
6．课程评价的整合。
（二）开放
1．头脑的开放
2．心胸的开放
3．运动的开放
（三）多元
1．课程文化的多元
2．课程途径的多元
3．加入主体的多元
4．作育人才的多元
（四）容纳
容纳是指宽容漂亮。意味着“4I”体验课程是一个包括知识履历、情绪履历和生涯履历差别的多视角、多条理的容纳性课程。
1．情绪态度的容纳
2．智能差别的容纳
3．行事方法的容纳
三、“4I”体验课程目的
（一）在快乐中生涯
（二）在自动中探索
（三）在行动中学习
（四）在履历中生长
四、“4I”体验课程内容
（一）选择适合幼儿生长的课程内容
1．选择“五大领域”课程内容
2．选择相宜的课程资源
（二）合理结构课程内容
1．合理结构“预成”与“天生”内容
2．合理结构一周课程内容
3．合理结构主题运动内容
五、“4I”体验课程实验途径
（一）一样平常生涯运动
（二）种种游戏运动
（三）主题探讨运动
（四）学科教学运动
（五）月历实践运动
（六）家园互动运动
六、“4I”体验课程特色教育
（一）创设优异的阅读情形
（二）开展富厚的阅读运动
七、“4I”体验课程生长评价
（一）幼儿生长评价
（二）西席业生长评价
（三）课程实验评价
