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燕川园逻辑数学教研运动小结
时间: 2017-11-02 作者:yuanhengjia 阅读次数: 3118（2017.8——2018.1）
数学作为科学教育的主要组成部分 ，是开发儿童潜能、为儿童一生涤讪优异智力基础的主要学科。《幼儿教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育 ，重在引发幼儿的熟悉兴趣和探讨欲望 ，让只管创立条件让幼儿现实加入探讨运动 ，体体验其中的兴趣。为了提升幼儿园一线西席的数学操作实践 ，凭证本园的现真相形 ，2017年10月17日 ，在教学处的组织下接纳小组式钻研 ，使钻研运动更具有无邪性、操作性。由于 ，凭证孩子年岁特点、身心生长的需要 ，体例课本内容有所差别 ，因此 ，差别的年岁有着差别的课本 ，在钻研中 ，每个西席凭证自己的课本内容举行学习反思 ，从反思中寻找问题切入口；钻研运动历程中 ，一直地通过整合学习 ，使先生从点点滴滴中树立整合的头脑 ，又从钻研中总结履历 ，列出问题 ，然后通过各人一起商讨保存的情形 ，寻找资料解决问题：
1. 操作通例乱
2. 运动中学习的内容运动后就不会了
3. 运动时间略短经常凌驾时间且运动中操作慌忙
4. 新生与老生运动课中操作保存悬殊
在钻研竣事后 ，教学处还组织全体西席一起观摩了逻辑数学一等奖优异课例 ，让先生们在钻研后越发直观地相识逻辑数学的操作 ，然后我们的主干先生也针对自己平时运动跟各人举行了履历分享。通过本次的钻研与观摩学习 ，先生们解决了自己在日�Ｔ硕杏龅降奈侍庖约耙苫� ，并学习了他人的教学要领和战略 ，为自己以后更好地开展逻辑数学运动提供了很好的教学要领。
燕川幼儿园教学处
2017年11月1日
小组先生在分享自己的教学履历及教学战略
各组先生针对自己一样平常的疑心在举行强烈的钻研并做好纪录
