幼儿园情形是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育运动中，情形作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，增进幼儿个性生长方面，越来越引起人们的重视 。而《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁幼儿学习与生长指南》《幼儿园事情规程》也都相继提出：“幼儿园应当将情形作为主要的教育资源，西席要合理使用室内外情形，给幼儿创设开放的、富厚的教育情形，支持幼儿自主选择、自动探索、操作实践、相助交流和表达体现，以引发幼儿学习的兴趣与探讨的愿望 。
为了创设一个更相宜的情形给孩子，为了进一步提高保教质量，5月23日上午9：00，我们很幸运迎来了杨丽媛名师事情室第一小组进园教研运动，BOB集团幼教中心的唐玉萍总监及万婷婷教研员也亲临加入了本次运动 。这是一次与名师的对话、交流，本次运动主要针对我们幼儿园室内外情形一体化之户外学习情形创设的探讨 。
运动最先前，公明二幼的李晶园长为杨丽媛名师事情室的园长、先生们先容了二幼的园所情形 。
接着，事情室第一小组组长——公明二幼谭伟橙园长向导事情室的园长、先生们旅行了班级的室内学习情形，从班级的区域情形到主题情形、立体情形、晨谈妄想墙、幼儿游戏质料等都做了先容 。充分展示二幼情形与教育运动相团结，情形渗透社会教育的知识，潜移默化地增进幼儿社会性生长 。
在旅行的历程中，BOB集团幼教中心的唐玉萍总监向事情室的园长先生们先容了我们的“4I体验课程”是怎样渗透进我们的情形中和教育教学运动中 。
在BOB集团幼教中心设计的积木区视察纪录中看到二幼先生向专业生长的生长之路，看到了二幼孩子搭建水平一直提升之路 。
其次，公明二幼的孩子们向事情室的客人先生展现了我们小中大三套早操，为了给公明二幼的孩子们一个愉快、康健的童年，天天都能在精神饱满、体力充分的状态中度过每一天 。我们凭证幼儿的年岁特点，从现实出发，团结《3-6岁儿童学习与生长指南》《纲要》中对康健领域的目的，大胆探索早操结构、器械的使用和音乐的选择，将教育理念融入早操之中 。主要体现在“一活——内容富厚，形式多变”，“二趣——游戏多变，富有创意” 。
寓目完早操，谭园长带着事情室的园长先生们旅行了二幼的户外学习情形，从磨炼幼儿大肌肉的二幼运动� 。ㄖ鞑俪�A.B.C),看到器械有序的摆放，园地妄想、指引清晰，同时看到每个区都有幼儿焦点手艺行动生长的指引，让先生更好地指导幼儿举行体能磨炼；人性化治理的户外遮阳篷等情形的合理妄想 。
公明二幼为了充分使用户外的运动园地，把操场的周边、角落创设成一个个相宜3—6岁幼儿探索的游戏区，把在室内不可做的区域延伸到了户外，如“木匠区、涂鸦区、玩水区、角色区、音乐（声音）探索区……” 。二幼凭证新《规程》提出的“天天两小时的户外运动，1小时体育运动，1小时非体育运动，两者相团结，让孩子们在户外运动中能新闻团结、张弛有序 。
最后，是集中教研运动 。先是由三位年级西席代表举行户外运动区质料投放的分享、交流，主要举行分享各区域的照片，运动中保存的问题及解决计划，进一程序整妄想计划三个方面举行分享 。再是园长及专家举行点评
杨丽媛园长凭证以下三个方面谈了一些自己的想法 。第一个方面是对公明二幼的整体感受；第二个是户外情形方面跟各人做简朴的交流；第三个针对名师事情室的研究偏向“园本教研内容与要领”的研究 。其中用了三个词表达了对二幼的整体感受，一是内在“二幼外表虽然不漂亮，可是有内在，她从中看到了二幼的教育、二幼的治理、二幼的精神都直指到了内在；从室内的情形到户外的情形能真真切切地看到儿童的学习，以及背后西席的支持”；看到了二幼的治理者、先生很好地思索了儿童的年岁特点，并思量了各个领域的生长目的 。二是治理“感受到了唐玉萍总监把她名贵的履历和底线的治理带到了BOB集团、带到了二幼；并为二幼梳理了许多指引，内里有原则、有期望、更期望各人的创立，在先生们的分享中可以看到先生在指引的基础上举行了思索和创立；三是精神“从治理层、西席、孩子身上都看到了一种精神 。正如BOB集团教育集团理念所说“聚智慧、能知行、敢继续”，唐总监所说“行万里路不如读万卷书，读万卷书不如阅人无数”，杨园长所说“阅人无数不如专家引路”
学习情形是游戏的配景，高质量的学习情形作育高质量的游戏 。正如《0-8岁儿童学习情形创设》书中麦斯威尔所形貌：“情形的物理属性，是高质量幼儿教育的一部分，它与师资教育和履历同样主要” 。高质量的学习情形是需要我们去全心创设的，由于这样的情形才可以增进幼儿各方面的生长 。
