陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益 ，必需优化情形”。幼儿就是在与情形的互动中生长的 ，情形对幼儿的行为和生长之以是具有价值 ，不但是由于它是影响儿童生长的头脑因素 ，并且是由于儿童在情形中通过自身的运动,获得了应付情形转变的方法和能力 ，并对情形起到了影响甚至刷新作用。生涯指引图能起到体现、提醒、教育的作用 ，它可以资助幼儿与情形爆发互动 ，让幼儿在愉快、有序、自主的情形中举行各项生涯运动 ，逐步养成一些主要的生涯习惯以及掌握一些生涯手艺。在10月中旬 ，我们幼儿园每个班级举行了生涯指引图的情形创设。在10月25日下昼举行了全园生涯指引情形的创设评选运动。
生涯指引图既可以是图片、绘画、偏向标 ，也可以是以幼儿的照片的形式来泛起出一系列的流程图 ，让幼儿通过寓目与模拟 ，养成优异的生涯习惯。本学期幼儿园通过钻研汇总出班级的生涯指引有：我们今天去那里了、来园五件事、离园五件事、我们的约定、餐具摆放、洗手流程图、纸巾的使用。同时 ，我们还凭证差别年岁段、差别年级举行详尽化的班级生涯指引情形的创设。小班级的孩子下手能力较弱 ，他们需要掌握的生涯手艺较量简朴 ，例如：学会擦鼻涕、漱口、穿衣服、穿鞋子、穿袜子及翻阅图书 ，中班级在小班级原有的基础上再增强幼儿的自理能力 ，如;学会擦屁股、刷牙、叠衣服等生涯手艺的提升。到了买办级 ，孩子们的下手能力以及自理能力已经有了很大的前进了。同样 ，买办也是在中班级的基础上 ，再进一步增添一些学习的要领 ，如：� ；ぱ劬Α⑻苄醋耸啤⑿薏雇际榈�。最后获得生涯指引图创设最周全、最有创意的是大二班、中二班、小二班。
情形中的生涯指引不是一种装饰和安排 ，西席的正面指导能让孩子意识到这些流程图的作用 ，并在行为上获得转变。本次创设评选运动最终的目的是让幼儿在这种情形的指导下愉快、充分、自主、有序地举行一日运动 ，自理能力一直提高 ，同时意识到自己应当遵守这些生涯标识所代表的规则 ，从而逐步养成优异的生涯和行为习惯。
