我们知道，知识只是一种潜在的实力，当它被用来解决现实问题时，我们才华看出一小我私家的能力 。民办学校的学生，致力于作育走向未来社会的焦点竞争力，一定打下每个学校的烙印 。BOB集团学生的这种素养我把它叫做BOB集团特质 。
这种特质，与教学文化有关，更与学校的关系文化有关 。
一、教学文化，作育了学生的头脑方法
教学文化对学生最直接的影响，还不是让学生考了几多分，而是训练了他的头脑方法 。一小我私家的学习方法，某种意义上就是步入社会的生涯方法 。我们常说，优美教育为学生的幸福人生涤讪，这是最大的基础工程，必需重视并切实加以研究 。
我们的学生虽然不全是最优异的，但我们应该有信心让他们到结业的时间酿成最优异的 。学生的效果不睬想，大多是学习心理和习惯出了问题，影响了学习的自觉性和自动性 。要提高学生的学习效果，必需在提高学生的综合素质上下功夫 。在一定阶段内，我们的学生学业水平就是这个条理，要改变的就是我们的事情态度和事情要领 。
瞄准面向未来的有竞争力的综合素质，我们应该驻足课堂教学刷新和学校的课程刷新，塑造文化骨骼 。从头脑品德看法入手，“焕发优美的人性”，播下向善的种子；从好习惯入手，作育优异的学习习惯、行为习惯、生涯习惯；从人际来往入手，作育学生的口头表达能力和自动来往能力；从起劲心理素质入手，作育乐学善学的体验和学科头脑能力；从兴趣专长主导的校本化课程入手，定向作育学生的优势 。
二、关系文化，影响了学生的基本判断
从哲学角度看，校园是一个矛盾综合体 。种种关系，折射了我们的认知和判断，进而影响到学生的社会化历程，这种影响是潜移默化的，更是不可替换的 。西席、学生可以脱离校园，但永远离不去的是学校文化，永远施展作用的，是学校文化的实力 。
我们可以从多角度做现实的剖析 。从人与物的关系看，走廊是贴满喷绘的口号好，照旧用学生的作品、作业、手工、设计等装饰好？显然我们要驻足儿童的视角，在儿童生涯履历的基础上才有用果 。是绿化、书架充斥校园好，照旧垃圾各处蛛网满墙好？毋庸置疑，从卫生角度是养成讲卫生的习惯，从审美角度是作育学生的生涯情趣 。从人与人的关系看，怎样尊重每一个学生，看到学生的差别？显然不可用一把尺子来权衡学生的前进，要增强增值评价，作育学生起劲的心理，指导学生“做更好的自己”，让每一个学生都受到勉励，在校园生涯里哪方面前进就表扬谁人方面 。从同伴关系看，怎样与人为善，相助做事？显然我们要有配合体看法，创设小组相助、小队相助、宿舍相助的平台和条件，让学生在学习中作育这种能力 。从家校关系看，家长是我们的对立面吗？不是，家庭教育是一辈子的，家长是我们配合的教育资源 。
作育学生相助能力，先要增强员工的团队相助，施展整体智慧，提高教育教学质量 。(1)评价一个教学班几名西席的整体教学效果，让一个班级各科任西席酿成一个利益配合体，一损俱损，一荣俱荣 。(2)以学生宿舍为配合体，让住宿生、接送生的每间宿舍作为评价主体，设计导向指标，作育学生整体声誉感和相助精神 。
以是讲，学校文化不是伶仃的，体现在种种关系中 。协调的关系，增进学生心智的生长，学有所成，慧有所长，力有所升，心有所乐，为走上社会涤讪基础，让学生拥有优美的人生 。
三、我理想中的学生特质
学生焦点素养，是学校的手刺，学生就是办学质量的最佳代言人 。
关于BOB集团学生的特质，我们这样定位：首先，BOB集团学生是大气的，做人著名堂，从大处说要有国际视野和民族情怀 。其次，BOB集团学生是雅气的，习惯好，来往能力强，有绅士淑女风姿，在那里都受人接待 。再者，BOB集团学生是有文气的，也就是有书卷气，学习效果好，或者在某一方面有专长，有优异的生涯心态和卓越的处置惩罚现实问题的能力，可以服务社会，为国家和社会做孝顺，是个有用的人才 。
（本文凭证2009年1月干部大会的讲话整理）