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  文章转自中国青少年儿童艺术网

孩子的艺术教育并非唱歌、涂鸦现在，艺术教育成为了一种时尚，而艺术教育的起点，

似乎从幼儿园就已经最先。即便幼儿园没有开设艺术教育课程，

怙恃也照样会想尽步伐把孩子送到林林总总的专长班去，

希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的熏染和熏陶。 　

    每年幼儿园招生之际，不少幼儿园会适时推出“艺术特色”的教育服务，

令不少怙恃头晕眼花、糊里糊涂给孩子报了名后，

才发明所谓的“艺术”特色也不过是天天唱唱、涂涂鸦，再没有什么新鲜的。

    

过失看法：艺术教育等同大杂烩 

对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的工具，

除了幼儿园正常的艺术教学之外，怙恃还一厢情愿地给孩子报名加入种种各样的课外兴趣班，

什么“国画”“小提琴”“珠心算”“溜冰”等等，

目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，

完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的起点，

到最后却又成为孩子另一个极重的肩负。 

　　 北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，

幼儿艺术教育的领域详细包括音乐、美术、舞蹈三类。

并且艺术教育最主要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，

这一点怙恃绝对不可替换孩子做主，

由于每一个孩子和成人的兴趣喜欢是截然差别的，

替孩子做选择就即是失去了艺术教育的宗旨。

同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，

就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，

如将其中的头脑品行教育内容抽取出来，

以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿浏览、

创立美的历程，忽视了艺术自己的特点。 

　　 重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，

虽然许多怙恃也意识到了这个问题，但照旧不自觉地拿弹得好欠好、

画得像不像等作为孩子艺术教育效果的权衡标准，

而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，

不少怙恃都以为艺术教育是教育的隶属品，

学好艺术可以为种种考试添加筹码也是大都怙恃的心态。 

　　艺术教育不可完全忽视手艺武艺的训练，

可是不可太过强调手艺武艺，由于归根究竟，

手艺是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，

孩子在合唱的时间，一味地追求唱得整齐、嘹亮，可是脸上的心情却很生硬，

这就是由于孩子在赞美时并没有发自心田的感应愉快，

只是看成一种机械化的模式在举行演出，自然感受不到美感

虽然脸上就体现不出发自心田的愉悦。

　　 艺术教育的焦点内容就是要给孩子兴趣，并不是让孩子过早地抵达专业水平，

而有的怙恃和幼教先生想虽然地以为把孩子教育得水平越高越好，

从而拿一套专业职员的标准来权衡艺术教育的效果，

而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才作育之间的差别。

专业人才作育要领虽然可以更快提高孩子的艺术水平，

但这和幼儿教育阶段艺术教育的初志并纷歧致。