BOB集团

在集团学前治理中心提出的“顶层设计 立梁搭柱，贴地而行 提升品质”的治理头脑引领下，碧水龙庭幼儿园团结本园生长现实，开展种种教研及种种运动，借由十一月的“东方风来 书香满园”念书月运动，我们通过让先生讲述“儿童的学习故事”，来证实“儿童是有能力的学者”，提高西席视察孩子、走近孩子，树立用起劲的眼光发明每个学习者的闪光点的评价与教育理念。

学习故事是从孩子们的角度出发举行纪录与剖析，发明与剖析孩子们的闪光点，捉住孩子们的邪术时刻，引发孩子们的正能量。接下理由小编向导各人浏览列位先生分享孩子们的邪术时刻吧！

一首泰戈尔的诗歌《玩具》拉开了运动的序幕!

幼儿学习故事分享

先生们以视频、照片等形式，直观、生动地展示了“我眼中的孩子”在个体化学习运动中的能力和生长，以及西席的视察、思索、支持和指导历程。

先生们通过视察解读游戏中幼儿的行为，形成支持幼儿生长的教育战略，生动地展示了学习故事的主要历程。

通太过享孩子的学习故事，关注儿童的学习历程，提高了先生们的剖析能力以及解读幼儿的行为的能力，更让先生自己找到了职业幸福感！

列位先生的精彩分享很精彩，你们不但能够浏览每一位孩子，解读每一位孩子，还仔细的发明幼儿可挖掘的学习能力，实时给予回应、支持指导，资助幼儿更好的生长。

希望通过本次学习故事的分享，先生们能进一步转变教育观，从个性化入手，善用浏览的眼光去发明孩子的闪光点，常在视察与剖析事后去相识孩子的生长需求，惯为孩子们提供更适切的支持与平台，做一个有爱有智慧且专业的幼儿园西席。

让我们一起来朗诵这首《给小孩》，专心去感受、与孩子们在一起的每一天。

杨主任总结讲话

              

杨主任进一步明确学习故事是发明孩子优点、能做的、感兴趣的价值取向，以及在视察与剖析时所融合的故事情境手法的体现方法。是啊，孩子是鲜活的个体，他们长大成人后可能很通俗，也可能很伟大，以是我们要瞻仰我们的孩子，不但要给他们爱，更要给他们一些挑战。

让我们做一位，

愿意专心谛听每个孩子想法重视孩子的“天马行空”，

对孩子的想法充满好奇，

愿意和孩子对话、一连呼应，

愿意陪同孩子配合学习和探讨，

对学习和生长有自己看法，

享受和孩子们在一起每一天每一分每一秒。